أهداف اللقاء
يتوقع من الطلبة بعد انتهاء هذا اللقاء أن يكونوا قادرين على
- مناقشة شروط التبرع بالدم.
- تمييز العلاقة التي تشكل اقتراناً من غيرها من العلاقات مع تحديد مجالها وومجالها المقابل ومداها.موضوعاتُ التعلم
مفهوم المتغير، مفهوم الاقتران، المجال، المجال المقابل، المدى للاقتران، قاعدة الاقتران.
مقدمة
ناقشنا أن التبرع بالدم له أهمية وفائدة تعود على الفرد والمجتمع، وأهمية تشجيع مجتمع المدرسة والمجتمع المحلي بالإقبال على التبرع في الدم لمن تنطبق عليه الشروط
الشرط الأول من شروط التبرع بالدم لشخص ما "تلائم فصائل الدم"، فما هي الشروط الأخرى للتبرع بالدم؟
من بين الشروط الواجب توافرها في الشخص المتبرع بالدم هي نسبة الهيموجلوبين في الدم
فيما يلي وثيقة نتائج فحص الدم لمجموعة من المراجعين لأحد المختبرات الطبية تظهر فصيلة الدم ونسبة الهيموجلوبين لديهم.
لنقرأ البيانات وندقق الملاحظة في المصدر التالي
مصدر 8.2: بيانات عدد من المراجعين لمختبر من حيث فصيلة الدم ونسبة الهيموجلوبين
بعد انتهائك من رسم المخطط السهمي، تحقق من صحة العمل الذي قمت به من خلال المصدر الآتي
ومن ثم فكّر وأجب عن الأسئلة المطروحة في
مصدر 8.4: تساؤلات
لنشاهد الفيديو التالي
مصدر 8.5 : الاقتران مفهومه/ مجاله ومداه
تساؤل
هل العلاقة بين المراجع ونسبة الدم تمثل اقتران أم لا؟
- تقديم الإفادة
- الإجابة النموذجية لمصدر 8.7: ورقة عمل - الاقتران ملف
تساؤل
في ضوء ما تعلمته عن العلاقات والاقترانات، برأيك "هل كل علاقة اقتران؟" و"هل كل اقتران علاقة؟"
- تقديم الإفادة
قامت دعاء بتحليل "بيانات عدد من المراجعين لمختبر من حيث فصيلة الدم ونسبة الهيموجلوبين"
لليوم التالي، وكانت النتيجة من خلال تحليلها أن العلاقة لا تشكل اقتراناً
فكيف ممكن أن نفسّر ذلك؟
وما الإجراءات للتعامل مع تلك البيانات وقتها؟- البدء بالمناقشات: 1 تقديم الردود: 1
